班主任素质如何，工作成效如何，队伍建设怎样，关系到教育的质量，关系教育目标的达成，关系一代人的成长。培养一支高素质班主任队伍，是推动教育事业高质量发展的重要保证。广州现有3786所学校，6万多名教师担任班主任工作，直接关联237万名学生。

如何带好班主任这支庞大的队伍，落实好立德树人这一根本任务，推动广州教育高质量发展？近年来，广州教育从机制增效、专业夯基、平台赋能三个方面精准发力，系统推动班主任队伍建设，为班主任量身定制专业发展路线，全面提升班主任的专业素养，努力锻造一支师德高尚、专业能力强、有教育智慧的班主任骨干队伍。

班主任工作不好做，要坚持做更不容易。“种下梧桐树，引得凤凰来”，靠机制吸引人才，才能不断激发班主任的向心力，让有志于此的优秀教师在班主任岗位上不断发光发热。

(相关资料图)

为了吸引更多优秀教师加入班主任队伍，广州根据新时代新要求，着力加强顶层设计和机制创新，出台了一系列政策文件，从机制上为班主任队伍的成长壮大提供坚强保障，努力确保班主任队伍建设有规划指引、有政策引领、有支撑保障。例如，从聘任机制、素养提升、平台搭建、待遇表彰、督导评价等方面，做了切实指引；通过设立“德育科”职称系列，让不少优秀班主任晋升为副高和正高级教师，打通班主任职业上升的渠道，提升了班主任工作吸引力。将名班主任培养纳入“三名”工程，以表彰增动力，相继建立“骨干班主任”“名班主任”“百佳班主任”“感动广州最美班主任”等荣誉表彰机制，切实增强班主任的职业荣誉感和幸福感。

班主任工作要做好，带班育人是关键。班级作为各项教育教学及管理活动的基本落脚点，像一个小磁场影响着学生的思想观念和行为方式。

广州从2017年开始，先后开展了三届中小学班级文化建设展示交流活动，引导班主任在班集体建设上下功夫、见实效、出亮点。通过“一班一品”的班级建设，强化文以载道、文以化人的引领作用。从2018年起，定期开展班主任教研工作，围绕班主任工作中的重点、难点、热点和痛点问题展开研讨，为班主任提供多维度工作思路、工作方法和工作案例。广州还将班主任工作与思想政治教育、家庭教育和心理健康教育融合起来，构建“班主任+”协同育人体系。设立“广州班主任”微信公众号，为一线班主任提供内容丰富、适合工作所需的相关资料和案例。

班主任工作提升需要班主任个体专业发展，更需要各层面的系统化支持。针对不同发展阶段班主任专业成长的差异性需求，广州逐步建立起系统化专业化的班主任培养机制。

“知、行”聚合，明晰快速成长路径。年轻班主任往往缺乏系统的专业知识，在建班育人、师生关系、家校沟通等方面缺乏工作经验。为了帮助其尽快成长，广州从“师德师风、家校共育、心理教育、社会教育、班级建设”等方面，建构了班主任专业发展顶层设计的“五维”格局；通过课题、教研、讲座、论坛、跟岗、读书、写作“七大路径”进行专业引领，建立了“新班主任、骨干班主任、名班主任、专家型班主任”培养体系，较好地实现了新手班主任进阶式成长。

“研、训”融合，构建专业发展矩阵。建立以广州市教育研究院、广州市中小学德育研究与指导中心专家为主，省内外德育专家为辅的专家团队。从2013年开始，先后建立4批共98个市级名班主任工作室、8个省名班主任工作室，覆盖小学、初中、高中、中职和幼儿园5个学段。经过10年探索，形成了班主任专业发展良好生态环境，一批批富有教育情怀的班主任带头人脱颖而出。

“赛、带”结合，打造头雁领航模式。广州构建校、区、市、省、全国五级班主任专业展示交流平台，让优秀班主任从校、区、市走向省和国家的展示平台。以赛促训，以赛促进。从2007年至今，广州成功举办了9届班主任专业能力大赛。广州注重层级推进，坚持从校到片（镇）到区到市比赛机制，从点到面促进大赛落地落实；强调以赛促建，赛训结合，不断创新大赛项目。2021年，广州市6件作品全部入选“首届全国中小学班主任基本功展示交流活动典型经验”。

未来，广州将坚持以“培根铸魂”做立德树人大文章，以“惟实励新”搭建班主任专业成长大舞台，继续推动班主任工作走实走深，为高质量发展的广州教育提供坚实保障。（作者系广东省广州市教育局党委委员、副局长）

《中国教育报》2023年04月22日第2版

作者：陈学明